أنا شخصيا

لا أعرف ما الحكمة في

زحمة رأس الأولاد الصغار .. بمواضيع أكبر من مستواهم

هل هذا هو

الحشو بعينه كما يقولون

أم للتربيين الذي وضعوا المناهج رأي آخر

فمثلا هذا الصباح مررت على منهج العلوم الخاص بالصف الأول إبتدائى

يخص إبني صاحب الصورة

فوجدت مواضيح صراحة أنا لا أعرف السبب في وضعها والفائدة المرجوة منها

فمثلا ( تعريف المادة .,وأنواع الطاقة ، تحديد حالة الطقس

وأسماء الفصول وإتجهات الرياح

وكيفية فصل الأشياء المخلوطة ..

كل هذه الأشياء .. نحن عرفناها كبار .. وحتى اللحظة لم تتم معرفتنا ليها جيدا ..

الحبيب أبووضاح لك التحية وأنت تناهز فى كل الإتجاهات ،تحمل همك الأبوى المشروع تبحث عن نافذة تتنسم عبرها إحساس الطمأنينة للمستقبل ،فلاعليك فكلنا فى الهم شرق، بصراحة أنا لا أعلم هل أنت تتحدث عن المناهج السعودية أم السودانية فى الغالب انت تقصد المناهج السعودية ، خلينا نقول فى السعودية والسودان معا لأن حتى فى السودان هذه المشكلة موجودة
أعتقد أن عقول الأطفال مهيأة بفطرة تتقبل كما من المعلومات فوق مانتصور ، ولكن هذا يعتمد على عوامل متعددة منها المعلم ،ووسائل التعليم ،والبيئة التعليمية إضافة الى الأسرة والمجتمع وفى تقديرى أن المعادلة فى السعودية مختلة فى ثلال عوامل (المعلم ، الأسرة ، المجتمع ) مع توفر (الوسائل + البيئة التعليمية وأقصد المدرسة) وفى السودان الحكاية كلها مختلة ، وفى كلا الحالتين النتيجة ضياع التلاميذ وخروجهم لا فى العير ولا فى النفير،وعزاؤنا الوحيد أنهم خرجوا من دائرة الأمية

سلام ابووضاح
لك التحية وعبرك للاسرة وماتنسى اخونا بلال الذي افتقدنا ه كثيرا لعل المانع خير
بالنسبة لموضوع الحشو اتفق مع ماجاء في تحليل الاخ ودالياس كلام في محلو
الطفل يستوعب اكثر بس الطريقة والوسيلة هي التي تجعله في وضع الفهم المريح
واكد لي اخونا دكتور خالد الجفري في ولاية تكساس ان ابنه محمد في الابتدائي صف تالت على ما اعتقد
يدرس حاجات في العلوم عرفها هو في اولى طب
وان علماء الامة الاسلامية حفظوا القران وهم في سن مبكرة جدا جدا
ولك ان تتخيل اني اخذت ابني ذو الثلاثة سنوات الى الروضة وجلست معهم ساعه
ياطارق ماشاء الله على الشفع انت عارف ديل بيقروا جمل طويلة واي واحد ياخد اسمو
ويضعوا في جدول الاجابة بنعم او لا
ونحن يدخلوا الواحد عمره 7 سنوات ويبدوا معاه الف با تا
يعني ياطارق شافع الروضه العمرو 3 سنوات ده لما يحصل سبعه سنة عمر ولدنا
يكون بقى شنو
طيارة عديل كدة
خليهم يقولوا زي ماالناس يقولوا حلات الجمعه يومو وفي شمبات مقيلو
خليهم يقروه بس انت ركز معاه في البيت وحفزو عشان يقرأ اكتر واكيد ح يفهم
مع امنياتي لابنك وكل ابناءنا بالتوفيق

الأحباب الأعزاء

الحبيب ابو زينب

الحبيب ابو الطيب



لكم التحية الصباحية واشكر لكم مروركم الرائع والإضافة الجميلة

ومشاركتكم لنا الهم الأبوي وتطمينكم لنا بأن عقول هؤلاء الصغار لها سعة إستيعابية للحفظ أكثر منا ..

وهذا ما نتبعه الآن مع هذا الولد .. بأن نحفظه الكلام المكتوب وترديد الحفظ مرات ومرات

عسى وعل يستوعب بفهم في مستقبل الأيام

ولربما يرى التربويين بأن في هذه المرحلة تتوجب الحفظ فقط .. حتى تكبر معه علم الفيزياء والكيمياء والأحياء ..

ولكن على صعيد المنهج السوداني .. وخصوصا مادتي الفيزياء والكمياء .ز

ارى بأن الذين وضعوا هذه المناهج .. معقدين وعندهم عقدة عديل كدا ..

والديل الرسوب والشهادات المقدودة في مادتي الكيمياء والفيزياء ..

أكرر لكم شكري الجزيل ولكم التحية ..

محمد احمد الياس كتب:

الحبيب أبووضاح لك التحية وأنت تناهز فى كل الإتجاهات ،تحمل همك الأبوى المشروع تبحث عن نافذة تتنسم عبرها إحساس الطمأنينة للمستقبل ،فلاعليك فكلنا فى الهم شرق، بصراحة أنا لا أعلم هل أنت تتحدث عن المناهج السعودية أم السودانية فى الغالب انت تقصد المناهج السعودية ، خلينا نقول فى السعودية والسودان معا لأن حتى فى السودان هذه المشكلة موجودة
أعتقد أن عقول الأطفال مهيأة بفطرة تتقبل كما من المعلومات فوق مانتصور ، ولكن هذا يعتمد على عوامل متعددة منها المعلم ،ووسائل التعليم ،والبيئة التعليمية إضافة الى الأسرة والمجتمع وفى تقديرى أن المعادلة فى السعودية مختلة فى ثلال عوامل (المعلم ، الأسرة ، المجتمع ) مع توفر (الوسائل + البيئة التعليمية وأقصد المدرسة) وفى السودان الحكاية كلها مختلة ، وفى كلا الحالتين النتيجة ضياع التلاميذ وخروجهم لا فى العير ولا فى النفير،وعزاؤنا الوحيد أنهم خرجوا من دائرة الأمية

_________________________________________________________________________________

الحبيب ودالمامون
الحبيب ودالياس
دي الحقيقه وهذا المنهج الجديد في السودان حتي المعلمين محتارين في كيفيه استيعاب الطلاب لذالك والا المعلمين القدامي بعد اجتهاد شديد يدرون ما المقصود والمعلمين الجدد يحثون الطالب كتابه الدرس كما هو مكتوب علي السبوره وسالت طالب اقراء لي هذه الجمله واجاب بان المعلمه قالت لينا انقلوها كدا واضرب لك مثالا طالب في الصف الرابع اسمه عباس سالته اكتب لي اسمك في الواطه وكتبه بطريقه صحيحه وسالته عن اول حرف في اسمك قال لي دا دجاجه بالله دي مناهج ولا تدمير والله اعرف طلبه في كليه الطب يدرسون دراسه خاصه للغه الانجليزيه يا حليل زمن حسن حمدان واستاذ حيدر وحامد عمر حامد والثانويه السماني واستاذه شاديه حليل زمن الانجليزي والجمعيات الادبيه الموضوع يكتب باللغه الانجليزيه وتقراءه مثل نشره الاخبار ولا لكنه ياحليل ام زمان بنطراهم زكرياتهم ديما في الخاطر...

الأحباب الأعزاء

شكرا على مداخلاتكم .. حول هذا الموضوع ..

وأعود اليه من جديد .. ولكن هذه المرة ليس عن المناهج والحشو

بل لي أمنية ورجاء ..

أن يتخلى الأستاذة الأجلاء عن طريقة أعطاء واجبات وفروض ( منزلية ) للأولاد ..

وفي إعتقادي ..بأن المعلم الناجح الذي يستقطع جزء من زمن الحصة لحل الواجب في داخل الفصل

وقبل إنصراف التلاميذ ..

فرجاء الى كل المعلمين الأجلاء .. لا تعطوا الأولاد .. فروض وواجبات منزلية

بل ساعدوهم للعودة الى المنازل بدون واجبات ..